Penilitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran matematika melalui open-ended dan kooperatif jigsaw dengan teknik mind mapping terhadap hasil belajar siswa berbantu E-Modul. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan Posttest-Only Control Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Kanisius Raden Patah Semarang. Dipilih tiga kelas, dua kelas eksperimen yang diberi perlakuan pembelajaran open-ended dan kooperatif jigsaw dan satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran konvensional. Data penelitian dianalisis dengan Uji Anava, Uji t pihak kanan, Uji t dua pihak, Uji Regresi. Hasil penelitian secara umum menunjukkan : (1) Ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang mendapat model pembelajaran open-ended dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul, model kooperatif jigsaw dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul dan model konvensional. (2) Hasil belajar antara siswa yang mendapat model pembelajaran open-ended dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul lebih baik daripada model konvensional. (3) Hasil belajar antara siswa yang mendapat model pembelajaran kooperatif jigsaw dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul lebih baik daripada model konvensional. (4) Ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang mendapat model pembelajaran open-ended dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul dengan model pembelajaran kooperatif jigsaw dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul. (5) Terdapat pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran open-ended dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul. (6) Terdapat pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw dengan teknik mind mapping berbantu E-Modul.

Kata kunci: Open-ended, kooperatif jigsaw, mind mapping