Kemampuan siswa dalam memahami perkembangan teknologi masih rendah disebabkan siswa kurang termotivasi untuk mengikuti pembelajaran, pembelajaran yang digunakan masih menggunakan pembelajaran konvensional, belum menggunakan pembelajaran yang bervariasi. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Picture and Picture pada materi perkembanganteknologiefektifterhadaphasilbelajarsiswa kelas IV SD Negeri 07 Bulungcangkring Kudus. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD N 07 Bulungcangkring Kudus yang berjumlah 35 siswa dengandesain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian setelah mendapatkan perlakuan diperoleh rata-rata kelas = 83,71. Sedangkan untuk uji t dengan dk = 35 dan α = 5% diperoleh t_hitung = 11,678  dant_tabel= 2,030 jadi t_hitung>t_tabelmakanilaisiswa SD N 07 Bulungcangkringmencapai KKM yaitu 70. Pada uji banding duasampel diperoleh t_hitung = 24,20 dan t_tabel= 0,14976jadi t_hitung>t_tabelmakanilai siswa pada kelas IV SD N 07 Bulungcangkring sesudah menggunakan model pembelajaranPicture and Picture lebih baik dari sebelum menggunakan modelpembelajaranPicture and Picture. Pada pengujian signifikan terhadap koefisien korelasi ganda F_h = 35,951 Harga ini dikonsultasikan dengan F_tabel 3,29 dengan α = 5%, dk pembilang 2 dan dk penyebut 32. Dari perhitungan di atas ternyata Fh>Ft (35,951> 3,29) maka ada hubungan antara karakter disiplin dan rasa ingintahu terhadap hasilbelajar. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa “modelpembelajaran picture and picture pada materi perkembanganteknologi efektif menumbuhkan hasilbelajar siswa kelas IV SD Negeri 07 Bulungcangkring Kudus”.