Realita yang dihadapi guru pada umumya adalah motivasi peserta didik untuk menulis masih rendah, khususnya menulis puisi. Sugesti imajinasi memberikan rangsangan perkembangan imajinasi siswa melalui bentuk-bentuk sugesti yang diberikan, baik berupa lagu ataupun sugesti lainnya. Penelitian ini membahas masalah yaitu  apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis puisi antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model model sugesti imajinasi siswa dengan tidak memperoleh pembelajaran menggunakan model model sugesti imajinasi? Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu mendapatkan data empiris ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model model sugesti imajinasi siswa dengan tidak memperoleh pembelajaran menggunakan model model sugesti imajinasi. Desain penelitian ini menggunakan Penelitian ini termasuk jenis eksperimen. Uji tes instrumen dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji validitas internal dan eksternal.Validitas internal meliputi validitas isi dan validitas konstruksi. Validitas isi dilakukan dengan menyesuaikan aspek pembelajaran menulis puisi yang akan dinilai dengan materi pelajaran yang disampaikan berdasarkan landasan teori dan kompetensi dasar yang dibutuhkan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Widya Praja Kabupaten Semarang. Perlakuan model sugesti imajinasi pada pembelajaran menulis puisi dilakukan melalui kegiatan pendahuluan, inti, tindak lanjut, dan refleksi. Kemampuan menulis puisi pada aspek ketepatan pemilihan kata atau diksi, topik, dan amanat, sudah memenuhi kategori baik. Melalui model sugesti imajinasi, siswa diajak untuk bermain membayangkan dirinya hal-hal yang dekat dengan mereka, serta menganalisis, menyimpulkan, dan menemukan konsep.

Kata Kunci : model sugesti imajinasi, pembelajaran menulis puisi.