Kurikulum 2013 diharapkan dapat memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir siswa menuju ke level yang lebih tinggi melalui pendekatan saintifik. Keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan salah satu keterampilan esensi di era big data yang mengarahkan siswa untuk dapat memilah informasi yang diperoleh secara luas dan menggunakannya secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan teknik asesmen apa saja yang sudah dilakukan guru SD dalam pembelajaran tematik terpadu; (2) Menganalisis berapa jauh guru sudah melaksanakan asesmen berbasis higher order thinking skill. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Peneliti melakukan analisis terhadap perangkat asesmen yang digunakan guru pada pembelajaran tematik terpadu. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagaimana ciri penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) teknik asesmen yang banyak digunakan para guru adalah tes tertulis/paper base test dengan beberapa bentuk yakni: pilihan ganda sebanyak 60%, menjodohkan sebanyak 15%, dan  soal uraian sebanyak 80%. Selain teknik tes tersebut, sebagian kecil  guru menggunakan juga teknik non tes dengan beberapa bentuk yakni: sebanyak 35% menggunakan pengamatan sikap, 25% menggunakan pengamtan praktek, dan 10% penilaian produk. (2) Keterlaksanaan asesmen berbasis higher order thinking skill (HOTs) pada pembelajaran tematik belum tampak. Hasil analisis dokumen soal-soal ulangan harian dan UAS yang digunakan para guru menunjukkan bahwa level kemampuan yang banyak diukur dalam pembelajaran tematik di SD adalah mengingat dan memahami. Pada dokumen soal, terdapat beberapa soal yang mengukur kemampuan analisis, namun jumlahnya terbatas.

Kata Kunci: asesmen hasil belajar, Higher order thinking skill, pembelajaran tematik