Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap  motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri I Karangpoh Kebumen. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan Pre-Experimental Design dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri I Karangpoh, Kecamatan Pejagoan Kabupaten Kebumen sejumlah 23 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu Non Probability Sampling dengan jenis sampling jenuh. Berdasarkan analisis data hasil penelitian antara data awal dan data akhir terdapat perbedaan rata-rata motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Setelah dihitung menggunakan Uji-t diperoleh t_hitung untuk motivasi belajar sebesar 38,212 sedangkan t_tabel sebesar 2,074. Karena t_hitung(38,212) > t_tabel(2,074) maka H₀ ditolak dan H_a diterima. Selaian itu dari hasil perhitungan Uji N-Gain untuk motivasi belajar didapatkan hasil 0,5955 dengan kategori peningkatan sedang. Setelah dihitung menggunakan Uji-t diperoleh t_hitung untuk hasil belajar sebesar 12,946 sedangkan t_tabel sebesar 2,074. Karena t_hitung(12,946) > t_tabel(2,074) maka H₀ ditolak dan H_a diterima. Selain itu dari hasil perhitungan Uji N-Gain untuk hasil belajar didapatkan hasil 0,568 dengan kategori peningkatan sedang

Kata Kunci : inkuiri terbimbing, motivasi, hasil belajar IPA

Abstract. This study aims to determine the effect of using guided inquiry learning model on the motivation and learning outcomes of science in grade V students of SD Negeri I Karangpoh Kebumen. This type of research is quantitative research. This research design uses Pre-Experimental Design with type One-Group Pretest-Posttest Design. Samples taken in this research is all students of class V SD Negeri I Karangpoh, Pejagoan district Kebumen regency    a number of 23 students. Sampling technique used is Non Probability Sampling with saturated sampling type. Based on data analysis of research results between baseline and final data there are differences in average motivation and student learning outcomes on science learning. After calculated using t-test obtained t_count for learning motivation equal to 38,212 while t_table equal to 2,074. Because t_count (38,212)> t_table (2.074) then H₀ is rejected and H_a accepted. The quote from the calculation of N-Gain Test for learning motivation got 0.5955 result with moderate improvement category. After calculated using t-test obtained t_count for learning result equal to 12,946 while t_table equal to 2,074. Because t_count (12,946)> t_table (2.074) then H₀ is rejected and H_a accepted. In addition from the results of N-Gain Test calculations for learning results obtained 0,568 results with moderate improvement category.