Kemampuan pemecahan masalah merupakan tujuan utama dalam pembelajaran matematika. Pada pembelajaran konvensional yang sampai sekarang masih dominan dilaksanakan di Indonesia sebagian besar peserta didik terbiasa melaku-kan kegiatan belajar berupa menghafal tanpa dibarengi pengembangan kemam-puan pemecahan masalah. Salah satu model pembelajaran yang diharapkan dapat membantu peserta didik berlatih memecahkan masalah adalah model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berbantuan CD interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah komparasi kemampuan pemecahan masalah antara siswa  yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model CPS berbantuan CD interaktif dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional, dan bagaimanakah komparasi kemampuan pemecahan masalah antara siswa pada kelompok atas, tengah dan bawah pada pembelajaran ini.

Penelitian ini merupakan penelitian experimental, dengan populasi seluruh siswa kelas X reguler SMA Negeri 1 Semarang tahun pelajaran 2011/2012, sebagai sampel diambil siswa dari dua kelas secara acak, satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol. Alat ukur yang digunakan berupa tes pemecahan masalah. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis independent sample t  tes, dan compare means one way anova.

Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan pemecahan masalah bagi siswa yang mengikuti pembelajaran pembelajaran matematika dengan model CPS berbantuan CD interaktif lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah bagi siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dan terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa pada kelompok atas, tengah dan bawah pada pembelajaran ini. Dengan demikian model ini dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk mencapai kemampuan pemecahan masalah secara optimal khususnya pada materi trigonometri kelas X.

Kata Kunci: Problem Solving, CPS, CD Interaktif, Pemecahan Masalah, Kreatif.