Reformasi strategi pembelajaran sains secara konsisten bertujuan untuk mengembangkan kemampuan scientific inquiry sehingga dapat digunakan untuk memperoleh pengetahuan ilmiah. Implementasi arguments-epistemic scaffolds dilakukan dalam rangka melatihkan ketrampilan scientific inquiry mahasiswa calon guru Biologi. Subyek penelitian adalah mahasiswa tahun pertama yang menempuh mata kuliah struktur perkembangan hewan. Penelitian menggunakan desain one shot case study. Implementasi arguments-epistemic scaffolds menunjukkan peningkatan kemampuan scientific inquiry mahasiswa calon guru biologi, namun perlu dikembangkan lebih lanjut kerangka kerja arguments-epistemic scaffolds.

Kata kunci: arguments-epistemic scaffolds, kemampuan scientific inquiry