Font Size: 

Pendidikan inklusi adalah sekolah harus mengakomodasi semua anak tanpa memandang kondisi fisik, intelektual, sosial emosional, linguistik atau kondisi lainnya. Pendidikan inklusi adalah sebuah pelayanan pendidikan bagi peserta didik yang mempunyai kebutuhan pendidikan khusus di sekolah reguler yang tergolong luar biasa baik dalam arti kelainan, lamban belajar maupun berkesulitan belajar lainnya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengevaluasi pendidikan inklusi tingkat SMP di Jawa Tengah. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif yang bersifat deskriptif analitis. Adapun yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, guru Bimbingan dan Konseling, guru kelas dan teman-teman siswa ABK. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, FGD dan angket. Hasil temuan menunjukkan pelaksanaan pendidikan inklusi di SMP N 4 Mojosongo dan SMP N 20 Surakarta sudah melakukan proses identifikasi dan assessment untuk setiap siswa yang diterima, sedangkan di SMP Hasanuddin 10 Semarang belum. Implementasi pendidikan inklusif menemui berbagai kendala yang sering dilaporkan adalah kesalahan pemahaman tentang konsep pendidikan inklusi, peraturan atau kebijakan yang belum konsisten, kesalahpahaman persepsi guru-guru terhadap ABK. Adapun penilaian kegiatan evaluasi pembelajaran dianggap rendah yaitu menunjukkan bahwa guru merasa kesulitan dalam memberikan penilaian kepada ABK dikarenakan tidak adanya petunjuk dan panduan yang baku, selain itu belum ada kesamaan persepsi guru di sekolah tentang keberadaan ABK dan ketiadaan GPK. Kesimpulannya adalah diperlukan adanya telaah dan tinjauan ulang tentang implementasi administrasi dan evaluasi baik penerimaan siswa baru dan kesadaran semua pihak untuk terlibat aktif dalam berbagai kegiatan untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan inklusi.
Kata Kunci: Evaluasi, Pendidikan Inklusi, ABK, SMP